وثيقة بدون عنوان
الإناركية
10 نوفمبر 2012
لقد أنشأ شخص ما هذا العرض التقديمي الذي أعتقد أنه يستحق المشاهدة:
ثم هناك عرض تقديمي تم تقديمه حول كتاب حول الموضوع:
| في صحيفة "النُّظّار الجديد" في 26 أكتوبر 2012: | أوفريه سابي تخرج من الإناركية. وقد استخرج من دراسته كتابًا بعنوان "الترقية أوبو روي"، مصحوبًا بعنوان فرعي "27 شهرًا على مقاعد الإناركية". في البداية، نخشى أن يكون هذا إحدى الشهادات المريرة التي يكتبها الخريجون الذين اتخذوا خيارًا خاطئًا. ونخشى أيضًا من أن يكون أسلوب الكتاب، وهو سرد على شكل يوميات، تجربة نرجسية، كما ينتشر على المواقع الإلكترونية. لكن لا أي من هذه التفسيرات صحيحة. | لأول مرة، يبدأ خريج من الإناركية بسرد تفاصيل حياتهم ودروسهم خلال 27 شهرًا. لذلك، لا يدور الحديث عن كتاب آخر يقترح إصلاحات للهيئة العريقة. بل هو كتاب يعرض لنا بوضوح رداءة منهج المدرسة، من خلال غمرنا في دراستهم. "أنا أحب هذه البرنامج التلفزيوني الذي يسمى "ستريب تيز"، يشرح أوفريه سابي: قطع من الحياة تُقدَّم دون أي تعليق. نترك المشاهد ليحكم. كتابي يشبه هذا قليلاً" | مخاوف الترتيب | هناك العديد من الأشياء في هذا الكتاب تترك انطباعًا مخيفًا. نفهم بسرعة أن هذه مدرسة تختار 80 شابًا موهوبًا من خلال اختبارات قاسية، لتُعاقبهم لاحقًا بمسار دراسي مخزٍ. يتحدث سابي عن "الفجوة المظلمة في التعليم". فجوة لا يجرؤون على الشكوى منها لأن ذلك قد يؤثر على ترتيبهم النهائي. رغبة مفرطة في الترتيب، الذي يمكن أن يحدد مسارًا وظيفيًا مدى الحياة، وقد حاولت عدة حكومات دون نجاح إلغاءه، تُحرق بشكل دائم مسار الدراسة وDNA الخريجين. هذا الموضوع يُناقش باستمرار بين الطلاب والخريجين. عندما وصل سابي لتدريبه في السفارة الفرنسية في بيروت، واحدة من أولى الأسئلة التي طرحها نائب السفير، وهو خريج من الإناركية، كانت تتعلق بالترتيب الذي يسعى إليه. وفورًا، أوضح سابي ترتيبه، كما لو كان يعطي بطاقة اشتراكه. نفس الشيء مع السفير. كان سابي يتوقع أن يُسأل عن سبب اختياره لليبانون. بدلًا من ذلك، كانت أول سؤال من الأستاذ المتميز: "هل ما زال الترتيب ساري المفعول في الإناركية؟". السيد السفير هو خريج من الإناركية (وأعطى فورًا ترتيبه) ولكن أيضًا ابن وشقيق خريجين من الإناركية. لا يملك أي فكرة عن العمل الذي سيُعهد إلى هذا المتدرب، الذي انتظر أسبوعين قبل أن يتلقى بعض التعليمات. | رفض الابتكار والمبادرات | يروي سابي عن الامتحان المخيف "الموضوع الملاحظ" الذي يستمر 8 ساعات، مغلقًا، دون أن يتحرك أو يملك أي وثائق. يدور الامتحان حول التنمية الريفية ودورها في الآلية الأوروبية. | هذا الموضوع غريب بالنسبة لنا كما هو بالنسبة لدجاجة من لاند. لكن لا بأس، المهم هو أن نتمكن من كتابة قرار، مع تقييمنا لقدرتنا على تقليد نصوص موجودة مسبقًا وتقليد صياغتها. سيكون الخطأ هو أن نظهر الإبداع. سيكون العقاب فوريًا. | في هذا الصدد، يتبعون نصيحة مُعلم من المدرسة إذا أرادوا الحصول على درجات جيدة: حفظ القواعد والتعليمات والقرارات من المفوضية الأوروبية وآراء البرلمان الأوروبي. "لنجاح الامتحان، لا تحتاج إلى التفكير: يجب أن تعرف الشكل وملئه بالكلمات المفتاحية المناسبة". | كل مرة يجرؤ فيها سابي، وحده أو مع بعض زملائه، على طرح سؤال حول إمكانية تحسين شيء ما، يحصل على إجابة من نوع "لماذا تغيير، لقد كنا نفعل ذلك دائمًا؟". لا يوجد ملخص أوضح للاستبداد والجمود. هل من الأفضل غرس هذه الفلسفة بقوة في هذه النخب المستقبلية؟ | "يجب الحفاظ على الخلفية" | أكثر جذرية هو: "لا مبادرات، قد تضرنا!". يروي المؤلف تجربته في التدريب في "المجتمع الحضري بريست"، مع مهام مثيرة للاهتمام التي تظهر ازدراء الدولة للهيئات المحلية. هل يجب أن يشير إلى ذلك للمشرف الذي زاره لفحصه، والمعروف بـ"الرقيب"؟ تعلم سابي أن يُعاقب نفسه: لا تنسَ أن المُشرف الذي يقيّمك في نهاية التدريب قد يُطلب منه لاحقًا الاعتماد عليك عندما يصل إلى منصب عمدة أو وزارة. هذا هو مشكلة الدائرة المغلقة. سيصبح مُشرف التدريب عمدة، رئيس قسم بعد يومين... من يدري. يجب الحفاظ على الخلفية، لا تعيق القواعد التي جعلت مسارات مُحكميك ورفاقك، انزل في التيار واتبعه. | عند قراءة هذه القصص عن الخضوع والاستسلام، تفكر فجأة في شهادة مثيرة أخرى، وهي "الهزيمة الغريبة"، كتاب أساسي كُتب بعد فشل 1940 من قبل المؤرخ مارك بلوخ. هناك ملاحظات تتطابق تقريبًا مع تحليلات سابي. | بلوخ، الذي طلب في سن 54 أن يُستدعى كضابط احتياطي (قبل أن يُطلق عليه النار من قبل النازيين)، يحاول فهم كيف لم ترى فرنسا ارتفاع الخطر النازي خلال 8 سنوات، وتكبدت هزيمة هائلة على الأرض. يُعاقب "انسحاب النخبة، الخائفة والمعتادة" التي ستثير لاحقًا مناقشات لا نهاية لها. ويُنتقد بشكل خاص خضوع الضباط الذين لم يجرؤوا على التعبير عن اختلافاتهم على الجبهة: | كان ذلك خوفًا من القصص، وخوفًا من الدبلوماسية التي، لدى الرجال الذين يعانون من نقص في الترقية، تصبح طبيعة ثانية، [وأيضًا] الخوف من إغضاب شخص قوي اليوم أو غدًا. | أراد سابي عدة مرات اتخاذ مبادرات، وحده أو مع زملائه، لشكوى حول الدروس. مثل هذا اليوم الذي تم فيه معالجة حالة مستشفى من قبل متحدث من قصر أورساي "الذي لا يعرف الكثير عن مشكلة الصحة ويكتشف الملف كما نحن". في كل مرة، واجهه الطلاب الآخرون بأسلوب: "أنت مجنون، سيُسجل هذا إلى الأبد في ملفك، قد يمنعك لاحقًا من الوصول إلى بعض الوظائف". مارك بلوخ، في الفصل المخصص للتعليم في فرنسا، يندد: | الخوف من أي مبادرة، سواء من المعلمين أو الطلاب، نفي أي فضول حر، عبادة الترتيب (بلوش يسميها "النجاح") بدلًا من حب المعرفة | "ستُحرق" | العودة إلى الإناركية: في مناسبة تدريبية، يريد سابي، مع زميلين، اقتراح ابتكار كتابي: دمج ثلاث مدارس كبرى لإدارة (الإناركية، الخدمة العامة الإقليمية، الخدمة العامة المستشفائية) في واحدة فقط: سيختار الطلاب تخصصهم أثناء الدراسة، لكن سيكون هناك أساس من القيم المشتركة قبل التوجه. يحذّر زملاؤه سابي من نشر هذه المقترح: "هذا المقال قد يعود عليك. سيضيفونه إلى ملفك ويتبعونك طوال مسيرتك المهنية". | أكثر إثارة للضحك. فشل سابي في تسمية الدفعة بـ "...