Document sans nom | JP-Petit.info

Enarchie

10 November 2012

Seseorang pertama kali membuat PowerPoint ini yang menurut saya layak dilihat:

Enarchie (PowerPoint)

Kemudian ada presentasi yang dibuat berdasarkan sebuah buku tentang topik ini:

Dalam Nouvel Observateur edisi 26 Oktober 2012:

Olivier Saby baru saja menyelesaikan pendidikan di ENA. Dan dari masa studinya, ia menulis sebuah buku berjudul "Promotion Ubu Roi", dengan subjudul "27 Bulan Saya di Bangku ENA". Dari awal, kita khawatir akan mendapatkan pengalaman pahit dari lulusan yang salah pilih jalur karier. Gaya buku ini, narasi berbentuk jurnal, membuat kita khawatir akan menjadi eksperimen narcissistik seperti yang banyak bertebaran di blog. Namun, semua interpretasi tersebut salah.

Untuk pertama kalinya, seorang lulusan ENA menceritakan secara rinci kehidupan dan kuliahnya selama 27 bulan. Jadi, bukan sekadar buku ke-berapa yang menawarkan reformasi bagi institusi agung ini. Buku ini secara langsung menunjukkan kebodohan kurikulum sekolah, dengan membawa pembaca tenggelam dalam proses studi. "Saya suka acara TV yang berjudul 'Strip Tease'," jelas Olivier Saby, "yang menampilkan potongan kehidupan tanpa komentar apa pun. Penonton dibiarkan menilai sendiri. Buku saya sedikit seperti itu."

Obsesi peringkat

Banyak hal dalam buku ini menimbulkan kesan menakutkan. Kita segera menyadari bahwa ini adalah sekolah yang memilih 80 orang muda cerdas melalui ujian yang tak kenal belas kasihan, lalu memberi mereka kurikulum yang memprihatinkan. Saby menyebutnya sebagai "kekosongan abyssal dalam pendidikan." Kekosongan yang mereka takut untuk mengeluh karena bisa merusak peringkat kelulusan mereka. Obsesi terhadap peringkat suci ini, yang bisa menentukan karier seumur hidup, dan yang beberapa pemerintah telah gagal mencabut, telah mencetak jelas pada kurikulum dan DNA para lulusan. Ini menjadi topik pembicaraan terus-menerus antara siswa dan alumni. Ketika Saby tiba untuk magang di Kedutaan Besar Prancis di Beirut, salah satu pertanyaan pertama dari wakil kedutaan, seorang alumni ENA, berkaitan dengan peringkat yang dituju. Saby langsung menyebutkan peringkatnya sendiri, seperti memberikan kartu nama. Hal serupa terjadi saat berhadapan dengan duta besar. Saby mengira akan ditanya alasan memilih Lebanon. Ternyata, pertanyaan pertama dari sang elit adalah: "Apakah peringkat masih berlaku di ENA?" Sang duta besar adalah alumni ENA (ia langsung menyebutkan peringkatnya), tetapi juga putra dan saudara dari alumni ENA. Ia sama sekali tidak tahu tugas apa yang akan diberikan kepada magang ini, yang harus menunggu dua minggu baru mendapat petunjuk.

Penolakan terhadap inisiatif dan inovasi

Saby menceritakan ujian menakutkan berjudul "Thème d'observation" yang berlangsung selama 8 jam, terkurung di ruangan tanpa bisa bergerak dan tanpa dokumen. Ujian ini membahas pembangunan pedesaan dan perannya dalam mekanisme Eropa.

Topik ini sama asingnya bagi kita seperti bagi seekor ayam liar. Tapi tidak apa-apa, yang penting adalah kita bisa menghasilkan resolusi, dinilai berdasarkan kemampuan meniru teks-teks yang sudah ada dan meniru formulasi mereka. Kesalahan adalah menunjukkan kreativitas. Hukumannya langsung datang."

Dalam hal ini mereka mengikuti nasihat dari seorang pembimbing sekolah jika ingin mendapat nilai bagus: hafalkan peraturan, petunjuk, keputusan Komisi Eropa, dan pendapat Parlemen Eropa. "Untuk lulus ujian, tidak perlu berpikir: Anda harus menguasai format dan mengisinya dengan kata kunci yang tepat."

Setiap kali Saby, sendiri atau bersama beberapa teman, berani bertanya apakah sesuatu bisa diperbaiki, ia selalu mendapat jawaban seperti: "Mengapa mengubah, kita selalu melakukan seperti ini." Tidak ada ringkasan yang lebih jelas tentang konservatisme dan stagnasi. Apakah baik untuk menanamkan filosofi semacam ini secara intensif kepada elit masa depan?

"Harus menjaga posisi belakang"

Lebih radikal lagi: "Tidak ada inisiatif, bisa merugikan kita!" Saby menceritakan magangnya di Komunitas Kota Brest dengan tugas-tugas menarik yang menunjukkan sikap meremehkan negara terhadap pemerintah daerah. Haruskah ia menyampaikan hal ini kepada direktur magang yang datang menginspeksi secara megah, yang dipanggil "The Revizor"? Saby telah belajar untuk mengoreksi diri: jangan lupa bahwa inspektur yang menilai saya di akhir magang bisa suatu hari nanti memanggil saya untuk bekerja saat ia menjabat sebagai gubernur atau kepala kantor kementerian. Ini adalah masalah lingkaran tertutup. Inspektur magang nanti akan menjadi gubernur, kepala kantor, esok hari... Siapa tahu. Harus menjaga posisi belakang, jangan pernah menghalangi aturan yang membentuk karier para penilai dan rekan-rekan saya, ikuti arus dan biarkan diri terbawa.

Membaca kisah-kisah penyerahan diri dan kepasifan ini, tiba-tiba kita teringat pada pengakuan menarik lainnya, yaitu "L'Étrange Défaite", buku penting yang ditulis oleh sejarawan Marc Bloch tepat setelah kekalahan 1940. Di sana terdapat pengamatan yang hampir sama persis dengan analisis Saby.

Bloch, yang pada usia 54 tahun meminta untuk ditempatkan sebagai perwira cadangan (dan kemudian dieksekusi oleh Nazi), berusaha memahami mengapa Prancis tidak menyadari ancaman Hitler selama 8 tahun, dan mengalami kekalahan besar di medan perang. Ia menyalahkan "penyerahan diri para elit, yang takut dan konvensional," yang kemudian memicu banyak perdebatan. Ia mengkritik secara tajam ketaatan para perwira yang di garis depan tidak berani menyampaikan ketidaksetujuan mereka:

Karena takut terlibat masalah, dan karena keinginan untuk diplomasi yang, bagi para pria yang ingin naik jabatan, menjadi naluri kedua, [juga] takut mengecewakan seseorang yang kuat hari ini atau nanti.

Saby beberapa kali ingin mengambil inisiatif, sendiri atau bersama teman-teman, untuk mengeluh tentang kuliah. Seperti hari ketika kasus rumah sakit dibahas oleh seorang pembicara dari Quai d'Orsay yang "tidak tahu banyak tentang isu kesehatan dan menemukan dokumen ini seperti kita." Setiap kali ia mendapat penolakan dari rekan-rekan lain dengan nada:

Kau gila, ini akan dicatat seumur hidup di berkasmu, bisa menghalangi aksesmu ke posisi-posisi tertentu nanti.

Marc Bloch, dalam babnya tentang pendidikan di Prancis, menyesalkan:

Ketakutan terhadap setiap inisiatif, baik dari guru maupun murid, penyangkalan terhadap setiap rasa ingin tahu bebas, pengagungan terhadap peringkat (Bloch menyebut "kesuksesan") yang menggantikan hasrat untuk mengetahui.

"Anda akan dihukum"

Kembali ke ENA: dalam suatu latihan, Saby ingin bersama dua rekan mengusulkan inovasi tertulis: menggabungkan tiga sekolah administrasi besar (ENA, pemerintahan daerah, pemerintahan rumah sakit) menjadi satu: siswa bisa memilih spesialisasi selama studi, tetapi ada fondasi nilai bersama sebelum memilih arah. Teman-temannya menyarankan agar ia tidak menerbitkan usulan ini: "Artikel ini bisa berbalik melawan kamu. Mereka akan memasukkannya ke berkasmu dan akan mengikutimu sepanjang karier."

Lebih lucu lagi. Saby gagal membuat promosi diberi nama "Ubu Roi". Sebagai gantinya, siswa memilih "Promotion Badinter". Saat upacara foto promosi di Strasbourg, Saby dan beberapa rekannya mengusulkan agar siswa mengenakan pakaian tradisional Alsatia. Terjadi kegaduhan:

Kalian benar-benar gila. Jika koran mempublikasikan foto ini saat mereka mempertimbangkan kalian untuk jabatan menteri, kalian akan dihukum!

Namun delapan siswa tetap berani mengambil inisiatif ini. Kepala sekolah sangat terkejut saat Robert Badinter tiba. Namun, mengejutkan, Badinter memuji: "Ide yang sangat bagus, Tuan Direktur." Lalu ia meminta para "orang Alsatia" berbaris di belakangnya dalam foto. "Karena kalian dan ide konyol kalian, saya tidak bisa menunjukkan foto ini ke nenek saya," keluh seorang alumni ENA masa depan.

"Kita tetap hidup dengan baik tanpa sopir penuh waktu"

Buku-buku lucu yang disajikan Olivier Saby benar-benar layak dibaca, di mana Ubu bersaing dengan Courteline. Di sana kita jumpai seorang konsultan komunikasi yang "menjual angin dengan cakap" seharga 1.200 euro per hari untuk Komunitas Kota Brest. Diberi tugas menciptakan kampanye promosi, ia punya "pendapat yang sangat kuat tentang masalah ini," dan setelah delapan bulan, mengusulkan ide cemerlang: mengangkat lautan sebagai tema komunikasi.

Kita juga bertemu seorang menteri, Alain Joyandet, yang sedang tugas kerja sama di Lebanon, bersikap seperti penjahat terhadap seorang kepala sekolah, menolak bagian kue yang ditawarkan, di mana tertulis "Hiduplah Bahasa Prancis, Hiduplah Prancis!" Satu-satunya yang menarik baginya adalah nomor surat kabar Equipe yang telah diambil oleh duta besar.

Kita dengar kepala pelatihan di ENA bercerita:

Saat saya meninggalkan jabatan prefektur untuk datang ke ENA, saya sempat kaget karena saya diberi tahu bahwa saya harus berbagi sopir dengan anggota direksi lain. Tapi seiring waktu saya sadar bahwa ternyata kita tetap hidup dengan baik tanpa sopir penuh waktu.

Atau seorang alumni ENA yang berkata tentang pemilihan presiden: "Jika hak pilih dibatasi hanya untuk lulusan Polytechnique dan ENA, Prancis akan berjalan lebih baik."

Dan seorang janda yang sedih berkata:

Sungguh menyedihkan, suami saya masih menyesal dua hari sebelum meninggal karena hanya sedikit poin yang memisahkannya dari Inspeksi Umum Keuangan! "

Buku ini mengajarkan kita: alumni ENA dibentuk untuk mengelola dan mengatur, bukan untuk berinovasi dan mencipta. Mereka tidak dipersiapkan sama sekali untuk menjadi strategis, kreatif, berani, atau berani. Bahkan, mereka diajarkan nilai-nilai yang berlawanan. Padahal, semua alat kekuasaan negara dan kebijakan publik berada di tangan alumni ENA. Mengapa kita heran jika Prancis terjebak dalam konservatisme, ketakutan terhadap reformasi, dan konformitas yang menghancurkan?

Membaca kesaksian ini, kita memahami kesalahan luar biasa yang sering dilakukan oleh Inspektur Keuangan, lulusan terbaik ENA, di Bercy. Ambil kasus terbaru tentang perpajakan terhadap pendiri startup yang memicu pemberontakan para "Pigeons". Jelas bahwa alumni ENA tidak memiliki sedikit pun pemahaman tentang mekanisme yang mendorong para pendiri usaha, maupun aliran pendanaan untuk kreativitas dan inovasi. Tidak ada jurang pemisah antara negara dan perusahaan di Prancis, tetapi antara sebagian alumni ENA dan perusahaan. Mereka dibentuk di dua planet yang sama sekali tidak berhubungan. Jika dalam MBA, program pelatihan manajemen tingkat tiga yang diajarkan, seperti di ENA, kepada peserta berusia 27-35 tahun yang sering sudah memiliki pengalaman pertama, jika diajarkan seperti di ENA, para peserta akan protes sejak hari pertama. Dari membaca Saby, terasa bahwa di ENA, para siswa diperlakukan seperti anak-anak, takut, bahkan dihilangkan kemampuan berpikir kritis.

Marc Bloch telah memprediksi ENA, "sekolah tertutup"

Kita akhiri dengan kata-kata Marc Bloch yang ditulis pada tahun 1940:

Setelah perang, dari banyak pemulihan yang sangat dibutuhkan, pemulihan sistem pendidikan kita tidak akan menjadi yang paling tidak mendesak. Kekalahan kita adalah (…) kekalahan sekaligus bagi akal dan karakter. Di antara penyebab dalamnya, kekurangan dalam pendidikan berada di posisi terdepan. Reformasi yang hati-hati akan sia-sia. Kita tidak bisa membangun kembali pendidikan dengan memperbaiki rutinitas lama. Diperlukan revolusi (…) Bagi para pemimpin pendidikan, bahaya terbesar terletak pada kenyamanan yang terlalu lembut terhadap institusi yang secara perlahan telah menjadi tempat nyaman bagi mereka."

Siapa yang berani "merevolusi" ENA? Namun, yang paling mengejutkan adalah Bloch menunjukkan semacam kekuatan nubuat ketika menceritakan secara tajam munculnya gagasan yang akan melahirkan ENA pada tahun 1945, tepat sebelum Perang Dunia II:

"Sebelum perang, para pemimpin ingin] menghancurkan monopoli hampir eksklusif Ilmu Politik sebagai tempat pembinaan elit administrasi kita. Mereka bisa menciptakan program yang disiapkan di universitas. Namun, mereka lebih memilih merancang rencana untuk sebuah sekolah khusus baru: sekolah politik lain, bahkan lebih tertutup daripada saingannya."

Gambar

ENA