Enarki
10 Kasım 2012
Öncelikle bu sunumun, sanırım, izlenmesi gereken bir şey olduğunu düşünen biri tarafından yapıldı:
Enarki (PowerPoint)
Daha sonra konuyla ilgili bir kitabın sunumu yapıldı:
26 Ekim 2012 tarihli Nouvel Observateur:
Olivier Saby, ENA'ya yeni katılmıştı. Ve eğitim süresinden bir kitap çıkarmıştı: "Ubu Roi Promosyonu", alt başlığıyla "27 Ay Boyunca ENA'da". Hemen başta, biri kariyer yönüne yanlış karar vermiş mezunların genellikle koyduğu acımasız bir tanık gösterisini bekliyorduk. Kitabın tarzı, günlük biçiminde bir anlatı, bloglarda bolca görülen özgeçmişçilik bir deneyim olacak gibi görünüyor. Ancak bu yorumlar doğru değil.
Bu kitap, ENA mezunu biri tarafından, 27 ay boyunca yaşadıkları ve derslerindeki deneyimlerini detaylı bir şekilde anlatan ilk kitap. Dolayısıyla, bu, muhtemelen sayısız kez tekrar edilen, saygıdeğer kurumun reformu için öneriler sunan bir kitap değil. Bu kitap, okuyucuya okulun programının ne kadar orta kalitesinde olduğunu doğrudan gösteriyor; eğitim sürecine tamamen dahil oluyoruz. "Bu programı seviyorum, 'Strip Tease' adlı bir televizyon programı gibi," diyor Olivier Saby. "Bir yaşamın parçaları, hiçbir yorum olmadan sunuluyor. İzleyici karar veriyor. Benim kitabım da biraz bu şekilde."
Sıralama Obsesyonu
Bu kitapta birçok şey, ürpertici bir izlenim bırakıyor. Hemen anlıyoruz ki, bu, 80 parlak genç insanı, acımasız sınavlarla seçip, ardından onlara utanç verici bir eğitim programı sunan bir okul. Saby, "eğitimdeki korkunç boşluk"tan bahsediyor. Bu boşluk, çıkış sıralamasını etkileyebilecekleri için, onlar bile şikâyet etmekten çekiniyorlar. Bu kutsal sıralama, bir kariyeri ömür boyu belirleyebilir; birçok hükümet bunu kaldırma konusunda başarısız oldu. Bu sıralama, eğitim sürecini ve mezunların kimliklerini derinlemesine etkiliyor. Öğrenciler ve eski öğrenciler arasında sürekli bir konu. Saby, Beyrut'taki Fransız büyükelçiliğinde staj yaparken, büyükelçiliğin ikinci adamı, ENA mezunu, hemen ilk sorusu onun hedeflediği sıralamaydı. Ve bu, bir kimlik kartı gibi hemen kendini gösterdi. Aynı şey büyükelçiyle de oldu. Saby, Libano'ya neden geldiğini soracaklarını düşünüyordu. Ama ilk soru, "Sıralama ENA'da hâlâ geçerli mi?" oldu. Büyükelçi, ENA mezunu (elbette hemen kendi sıralamasını verdi), aynı zamanda başka bir ENA mezunu olan bir babanın ve bir erkeğin oğluydu. Bu stajyerin yapacağı işin ne olduğunu hiçbir fikri yoktu; iki hafta boyunca talimat almadı.
İnisiyatif ve Yenilikçilikten Ayrılmak
Saby, 8 saat boyunca, hareketsiz, belgeleri kullanamadan, kapalı bir odada kalmak zorunda kaldığı korkunç "Gözlem Konusu" sınavından bahsediyor. Sınav, kırsal kalkınma ve Avrupa mekanizmasındaki yeri üzerineydi.
Bu konu, bir Languedoc tavuğu için bile bilinmiyordu. Ama bu önemli değil. Önemli olan, zaten var olan metinleri taklit edebilme ve ifadeleri kopyalayabilme yeteneğimizi değerlendirmek. Yaratıcılık göstermek hata olurdu. Ceza hemen verilirdi."
Böylece, okulun bir danışmanı, iyi not almak istiyorsanız, size verdiği tavsiyeyi takip ediyorlar: Avrupa Komisyonu'nun kararlarını, talimatlarını, düzenlemelerini, Avrupa Parlamentosu'nun görüşlerini ezberleyin. "Sınavı geçmek için düşünmenize gerek yok: formatı bilmeli ve uygun anahtar kelimelerle doldurmalısınız."
Saby, yalnız ya da birkaç arkadaşıyla birlikte, bunu ya da bunu iyileştirmek için bir girişimde bulunmaya çalıştığında, her seferinde "Neden değiştirelim ki, hep böyle yaptık?" şeklinde bir cevap alıyordu. Bu, korumacılık ve hareketsizlik için daha net bir özeti değil mi? Bu tür bir felsefeyi, geleceğin elitlerine bu kadar yoğun şekilde aşılamak iyi mi?
"Arka planı korumalısın"
Daha radikal olan ise: "İnisiyatif almayın, bu bizi zarar götürebilir!" Yazar, Brest Şehir Topluluğunda staj yaparken, devletin yerel yönetimlere karşı gösterdiği kibirle ilgili ilginç görevler aldı. Bu görevi, stajı denetlemek için büyük bir törenle gelmiş, "Revizor" lakabıyla bilinen staj direktörünü, bu durumu nasıl ele almalıydı? Saby, kendini kontrol etmeyi öğrenmişti: Stajımın sonunda bana not veren denetçi, belki bir gün bir valilik ya da bakanlık kabinetinde çalışacak. Bu, kapalı döngü sorunudur. Staj denetçisi, yarın vali ya da bakanlık başkan yardımcısı olacak... Kim bilir. Arka planı korumalısın, yargıç ve eşlerinin kariyerini yaratan kurallara karşı bir engel olmamalısın, akıma uygun hareket et, sürükle ve sürüklen.
Bu teslimiyet ve teslim olma hikâyelerini okurken, birden, 1940'ın çöküşünden hemen sonra tarihçi Marc Bloch tarafından yazılmış, "Etrange Défaite" (Eksik Zafer) adlı, çok ilginç bir tanık gösterisini düşünüyorsunuz. Saby'nin analizleri, hemen hemen aynı kelimelerle örtüşüyor.
Bloch, 54 yaşında, rezerv subay olarak görev almak istemişti (sonra Nazi'ler tarafından idam edilmişti). Fransa'nın 8 yıl boyunca Hitler tehdidini görmediğini ve savaşta büyük bir yenilgiye uğradığını anlamaya çalışıyordu. Bunun nedenini, "korkak ve gelenekçi elitlerin görevlerinden kaçışı" olarak açıklıyor. Bu, daha sonra sayısız tartışmaya yol açtı. Özellikle, cepheye giden subayların, fikir ayrılıklarını ifade etmede cesaret göstermediğini eleştiriyor:
"Korku, hikâyelerden dolayı, ilerleme isteyen insanların arasında, diplomatik bir tutum, ikinci doğa haline gelir; aynı zamanda, bugünün ya da yarının güçlü biriyle öfkeleneceğinden korkarlar."
Saby, birkaç kez, yalnız ya da arkadaşlarıyla birlikte derslerden şikayet etmek için girişimde bulunmak istemişti. Örneğin, bir gün, dışişleri bakanlığı'ndan bir konuşmacı, hastane konusunu ele alırken, "sağlık sorununu pek bilmiyor, dosyayı bizimle birlikte keşfediyordu" gibi bir durumla karşılaştı. Her seferinde, diğer öğrenciler onu durdurdu:
"Delisin mi? Bu senin dosyana kalıcı olarak kaydedilecek, ileride bazı pozisyonlara girmene engel olabilir."
Marc Bloch, Fransa'da eğitim üzerine yazdığı bölümde şöyle dile getiriyor:
"Öğretmenlerde ve öğrencilerde herhangi bir girişim korkusu, herhangi bir özgür merakın reddi, bilgiye olan ilgi yerine sıralamaya (Bloch "başarı" diyor) tapınma."
"Seni yakacaklar"
ENA'ya geri dönelim: Bir uygulama sırasında, Saby, iki arkadaşıyla birlikte, yazılı olarak bir yenilik önerdi: Üç büyük yönetim okulunu (ENA, yerel kamu hizmetleri, hastane hizmetleri) tek bir okulda birleştirmek. Öğrenciler eğitim süresince uzmanlık alanlarını seçecekti, ama öncelikle ortak değerler temeli olacaktı. Arkadaşları, bu öneriyi yayınlamamasını önerdi: "Bu makale senin aleyhine dönebilir. Dosyanıza ekleyecekler ve kariyerin boyunca seni takip edecekler."
Daha eğlenceli olanı, Saby'nin "Ubu Roi" adını vermek için başarısız olması. Bunun yerine öğrenciler "Badinter Promosyonu" adını oy verdi. Strasbourg'da yapılan promosyon fotoğrafı töreninde, Saby ve birkaç arkadaşı, öğrencilerin Alsace kıyafetleri giymesini önerdi. Bu durum büyük bir kargaşaya yol açtı:
- Tamamen çılgunsunuz. Eğer bir gazete bu fotoğrafı, sizin bir bakanlık için düşünüldüğü gün çıkarırsa, seni yakacaklar!
Yine de sekiz öğrenci cesaretini toplayıp bu girişimi gerçekleştirdi. Okulun müdürü, Robert Badinter'in gelmesiyle yıkıldı. Ama beklenmedik bir şekilde, Badinter ona teşekkür etti: "Harika bir fikir, Sayın Müdür." Sonra, "Alsacians"ın fotoğrafında onun arkasında toplanmasını istedi. "Siz ve bu aptal fikriniz sayesinde, bu fotoğrafı büyükanneme gösteremeyeceğim," diye içini çekti bir sonraki ENA mezunu.
"Gerçekten tam zamanlı şoför olmadan da iyi yaşıyoruz"
Olivier Saby'nin sunduğu bu komedi kütüğü, gerçekten izlenmeye değer. Ubu, Courteline'e rakip. Burada, Brest Şehir Topluluğuna "talentle rüzgar satan" bir iletişim danışmanı var. 1200 euro gün başına, bir tanıtım kampanyası yaratmakla görevlendirildi. 8 ay boyunca "bu konuyla ilgili bir şeyim var" dedi ve sonunda ışık gibi bir fikir önerdi: İletişim eksenini okyanus yapmak.
Burada, Libano'da iş birliği görevinde bulunan, bir okul müdürüne karşı tam bir saldırganlık sergileyen bir bakan, ona sunulan "Fransızca ve Fransa'ya canı sıkılan" bir kurabiye parçasını reddediyor. Sadece, büyükelçinin çaldığı "Equipe" dergisinin sayısını ilgilendiriyor.
Burada, ENA'da eğitimden sorumlu biri şöyle anlatıyor:
- Valilikten ENA'ya geçtiğimde, önce şok oldum çünkü bir başka yönetim üyesiyle şoför paylaşıyacağımı öğrendim. Ama zamanla fark ettim ki, aslında tam zamanlı şoför olmadan da iyi yaşıyoruz.
Ya da bu ENA mezunu, cumhurbaşkanlığı seçimleri hakkında şöyle diyor: "Eğer oy hakkı sadece Politeknik ve ENA mezunlarına sınırlanırsa, Fransa daha iyi dönebilir."
Ve bu, eşiyle birlikte ölen bir dul kadın şöyle dile getiriyor:
- Eşim, ölümünden iki gün önce bile, finans denetim kurulundan biraz daha fazla puan alamamış olmasından pişmanlık duyuyordu!
Bu kitap bize şunu öğretiyor: ENA mezunları, yönetmek ve idare etmek için yetiştiriliyor, kesinlikle yenilik yapmak ve icat etmek için değil. Onlara stratejik düşünmek, yaratıcı olmak, cesur ve cesaretli olmak için hiçbir hazırlık yapılmadı. Aksine, tam tersi değerler yerleştirildi. Halbuki devletin ve kamu politikalarının tüm kolları ENA mezunlarının elinde. Fransa'nın korumacılık, reformlara karşı korku, umutsuz bir uyum içinde kaybolmasından ne kadar şaşırabiliriz?
Bu tanık gösterisini okurken, Bercy'de ENA'nın en parlak mezunları olan Finans Denetçilerinin sürekli yaptığı inanılmaz hataları anlıyoruz. Son zamanlarda, yeni girişimcilerin vergilendirilmesiyle ilgili bir skandal, "Pigeons" (Kuşlar) adlı bir isyanı tetikledi. Açıkça görülüyor ki, ENA mezunları girişimcilerin nasıl harekete geçtiğini, yaratım ve yenilik için finansal akışların nasıl işlediğini hiçbir fikirleri yok. Fransa'da devlet ile girişimcilik arasında bir ayrım yok, ama bazı ENA mezunları ile girişimcilik arasında bir ayrım var. Onlar, hiçbir şeyi ortak olan iki gezegende yetiştirildiler. Eğer bir MBA'da, ENA'da olduğu gibi, 27-35 yaş arası, genellikle birinci deneyimleri olan katılımcılara, aynı şekilde eğitim verilse, öğrenciler ilk günden itibaren ayaklanırdı. Saby'nin kitabını okurken, ENA'da öğrencilerin çocukça, korkak, hatta lobotomize edilmiş gibi hissettirildiğini düşünüyorsunuz.
Marc Bloch, ENA'yı önceden tahmin etmişti: "Kapalı bir okul"
Son olarak, Marc Bloch'un 1940 yılında yazdığı şu sözlerle bitirelim:
"Savaşın ardından, gereklilikleri olan birçok yeniden yapılanma olacak, ama eğitim sistemimizin yeniden kurulması en acil olanlardan biri olacak. Savaşın sonucu, zihin ve karakter açısından bir yenilgiydi. Bunun derin nedenlerinden biri, eğitim eksiklikleriydi. Zayıf bir reform yeterli olmayacak. Eski rutinleri onararak bir eğitim yeniden kurulamaz. Bir devrim gerekiyor... Eğitimle ilgilenenler için en büyük tehlike, kendi bir zamanlar rahat bir ev olarak gördükleri kurumlara karşı, kederli bir hoşgörü içinde olmalarıdır."
Kim, ENA'yı "devrim" edecektir? İşte en şaşırtıcı olan: Bloch, 1945 yılında ENA'nın doğuşuna yol açacak fikrin, 1940'ın savaş öncesi dönemde ortaya çıkışı hakkında, bir tür öngörme yeteneğine sahipti:
"Savaşın hemen öncesinde, yöneticiler, siyaset bilimlerinin yüksek yönetim için neredeyse tek kaynağı olmasının sona erdirilmesini istemişlerdi. Üniversitelerde hazırlanmış bir program oluşturabilirlerdi. Ama bunun yerine, özel bir yeni okulun planını çizdiler: Bir başka Siyaset Bilimleri Okulu, rakibinden biraz daha kapalı bir okul."
Ayrıca okuyun:
http://blog.mondediplo.net/2012-11-26-Sciences-Po-ou-l-avant-garde-neoliberale
Görseller
