Енархія
10 листопада 2012 року
Хтось спочатку створив цей слайд-презентацію, яка, на мою думку, заслуговує бути побаченою:
Енархія (презентація PowerPoint)
Потім була презентація, що викладається на книзі з цієї теми:
У «Новому обсерваторі» від 26 жовтня 2012 року:
Олів’є Сабі щойно закінчив ЕНА. І зі своєї навчальної діяльності вийшов книга під назвою «Популяція Убу Роя», підзаголовок якої: «Мої 27 місяців на парті у ЕНА». Відразу виникає боязнь, що це ще один гіркий свідчення від дипломата, який вибрав не той шлях. А стиль книги — оповідання у формі дневника — викликає боязнь нарцисичного експерименту, якій, як відомо, багато на блогах. Жодна з цих інтерпретацій не є правильною.
Вперше дипломат ЕНА розповідає нам детально про свій життя та навчання протягом 27 місяців. Тож це не ще одна книга, що пропонує реформи для високого інституту. Це книга, яка прямо показує нам посередність програми школи, занурюючи нас у навчання. «Мені подобається телевізійна передача під назвою «Стрип-тіз», — пояснює Олів’є Сабі. — Це відрізки життя, представлені без жодного коментаря. Ми залишаємо глядача судити. Моя книга трохи схожа на це».
Особлива увага до рейтингу
Багато речей у цій книзі залишають жахливий відчуття. Швидко зрозуміло, що це школа, яка вибирає 80 яскравих молодих людей через жорстокі випробування, щоб потім надати їм жалюгідний курс. Сабі говорить про «абиссальну порожнечу навчання». Порожнечу, про яку вони не сміють скаржитися, бо це може погіршити їхній рейтинг. Одержимість цим священним рейтингом, який може визначити кар’єру на все життя, і який кілька урядів безуспішно намагалися скасувати, вибиває в навчанні та генетичному коді дипломатів. Це постійна тема розмов між учнями та колишніми учнями. Коли Сабі приїхав на стажування до французького посольства в Бейруті, перше питання, яке йому задав заступник посольства, колишній дипломат ЕНА, стосувалося рейтингу, який він має на меті. І енарк відразу назвав свій рейтинг, як назвав би свою візитку. Та ж історія повторилася з посольством. Сабі очікував, що його запитають про причини вибору Лівану. Натомість перше питання від «відмінника» було: «Чи ще діє рейтинг у ЕНА?» Містер посол — енарк (він, звісно, негайно назвав свій рейтинг), але також син і брат енарків. Він не має жодного уявлення про роботу, яку він надасть цьому стажеру, який чекав дві тижні, щоб отримати кілька інструкцій.
Відкидання ініціативи та інновацій
Сабі розповідає про жахливу випробувальну вправу «Тема спостереження», яка тривала 8 годин, під час якої він був заперечений, не міг рухатися, не мав документів. Екзамен присвячений сільському розвитку та його місцю в європейській механіці.
Ця тема така ж незнайома нам, як і для ландської курки. Але це не має значення, головне — щоб ми могли написати рішення, оцінюючи нас за здатність імітувати існуючі тексти та копіювати їхню формулювання. Помилка — проявити творчість. Санкція буде миттєвою.
У цьому вони слідують пораді, яку їм дав наставник школи, якщо вони хочуть отримати високі оцінки: вивчити на пам’ять положення, інструкції, рішення Європейської комісії та висновки Європейського парламенту. «Щоб пройти випробування, не потрібно думати: потрібно знати формат і заповнити його відповідними ключовими словами».
Кожен раз, коли Сабі, сам або з декількома товаришами, вирішив запитати, чи не можна було б покращити щось, йому відповідали: «Чому змінювати, ми завжди робили так». Немає більш чіткого опису консерватизму та нерухомості. Чи добре втілювати в таких майбутніх елітів таку філософію?
«Потримай себе в тіні»
Ще більш радикально: «Ніяких ініціатив, це може нас засмітити!» Автор розповідає про своє стажування в міській громаді Бретані, де йому були доручені цікаві завдання, що показали йому презирство держави до місцевих громад. Чи повинен він зазначити це директорові стажування, який приїхав на місце, щоб його перевірити, і якого називали «Ревізор»? Сабі навчився самоконтролю: не забувати, що інспектор, який буде оцінювати його наприкінці стажування, може завтра звернутися до нього, коли він стане префектом або керівником міністерського кабінету. Це проблема замкненого кола. Інспектор стажування стане префектом, керівником кабінету — завтра… Хто знає. Потримай себе в тіні, ніколи не перешкоджай правилам, що зробили кар’єри наших суддів і рівнів, притиснися до потоку та дозволити собі залучити.
Читаючи ці історії підкорення та зневіри, раптом згадується інше захоплююче свідчення — «Дивна поразка» — ключова книга, написана істориком Марком Блохом відразу після розгрому 1940 року. У ній є спостереження, які практично збігаються з аналізами Сабі.
Блох, який у 54 роки вимагав бути мобілізованим як офіцер запасу (і був вбитий нацистами), намагався зрозуміти, як Франція протягом 8 років не помітила піднесення німецької загрози і отримала фатальну поразку на полі бою. Він звинувачує «відступлення еліт, боязкі та консервативні», що викликало безліч подальших дискусій. Він особливо критикує підкорення офіцерів, які на фронті не сміли висловити свої несогласності:
«Боючись історій, і цієї дипломатії, яка, для людей, які хочуть просуватися, стає другою природою, [і також] боячись розгнівати потужного сьогодні або завтра».
Сабі кілька разів хотів взяти ініціативу, сам або з товаришами, щоб скаржитися на навчання. Наприклад, коли на лекції про лікарню виступав представник Квай д’Орсей, який нічого не знав про проблему охорони здоров’я і вперше знайомився з матеріалом разом із ними. Кожного разу йому відповідали:
«Ти дурний, це буде вписано на всю життя у твій досьє, це може пізніше завадити тобі отримати певні посади».
Марк Блох, у розділі, присвяченому освіті в Франції, виражає жаль:
«Боязнь будь-якої ініціативи, як вчителів, так і учнів, заперечення будь-якої вільної цікавості, культ рейтингу (Блох каже «успіх») замість смаку до знань».
«Тебе відкинуть»
Повернення до ЕНА: під час одного вправи Сабі з двома колегами хотів у письмовій формі запропонувати інновацію: об’єднати три великі школи адміністрації (ЕНА, місцева державна служба, державна медична служба) в одну: учні вибирали б спеціалізацію під час навчання, але було б загальне ядро цінностей перед вибором напрямку. Товариші переконували його не публікувати цю пропозицію: «Ця стаття може повернутися проти тебе. Вони включать її до твого досьє, і вона буде супроводжувати тебе протягом усього життя».
Ще цікавіше. Сабі не вдалося зробити так, щоб назвати групу «Убу Рой». Замість цього учні проголосували за «групу Бадінтер». Під час церемонії фотографування групи в Страсбурзі Сабі та кілька товаришів запропонували, щоб учні одягнули альзаські костюми. Була буря:
— Ви зовсім божевільні. Якщо журнал випустить цю фотографію в той день, коли хтось подумає про тебе на міністерську посаду, тебе відкинуть!
Все ж вісім учнів мали мужність взяти цю ініціативу. Коли директор школи прибув, Робер Бадінтер був здивований. Але, проти всіх очікувань, він похвалив: «Яка чудова ідея, пане директоре». Потім він вимагав, щоб «альзаські» зібралися за ним на фото. «Через тебе та твою дурну ідею я не зможу показати цю фотографію своїй бабусі», — засмучено сказав майбутній енарк.
«Ми ж і так добре живемо без постійного водія»
Бетісі, які представляє Олів’є Сабі, дійсно заслуговують уваги, в якому Убу конкурує з Куртеленом. Тут зустрічаємо консультанта з комунікацій, який «продавав вітер з вправою» за 1200 євро на день для міської громади Бретані. Навіть, коли йому доручили створити рекламну кампанію, він мав «чортове відчуття щодо цього питання», і після 8 місяців запропонував геніальну ідею: зробити основою комунікації океан.
Тут зустрічаємо міністра Алена Жуанде, який був у місії співробітництва в Лівані, і який поводився як справжній негодник щодо директорки школи, відмовившись від частини тістечка, на якому було написано «Довічна франкофонія, довічна Франція». Його цікавив лише номер «Екіп» — який відібрав у нього посол.
Тут чуємо, як директорка навчання в ЕНА розповідає:
— Коли я залишила префектуру, щоб прийти до ЕНА, спочатку була шокована, бо мені пояснили, що я буду ділити водія з іншим членом керівництва. Але з часом я зрозуміла, що ми все одно добре живемо без постійного водія.
Або цей енарк, який говорить про президентські вибори: «Якби ми могли обмежити право голосу лише політехніками та енарками, Франція працювала б краще».
Або ця засмучена вдова, яка жаліє:
— Скажи, що мій чоловік ще за дві дні до смерті жалів, що він був на кілька балів від інспекції фінансів!»
Ця книга навчає нас наступному: енарки навчаються адмініструвати та керувати, але не винаходити та інновувати. Їм ніяк не підготували бути стратегами, уявниками, сміливими, мужніми. Навіть навчили протилежним якостям. А всі ланцюги держави та державної політики в руках енарків. Як можна дивуватися, що Франція тоне в консерватизмі, страху перед реформами, жахливому конформізмі?
Читаючи це свідчення, зрозуміло, чому ін