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恩阿克（Enarchie）
2012年11月10日
有人首先制作了这个PowerPoint，我认为值得一看：
随后，有一场关于该主题的演讲：
《新观察家》2012年10月26日：奥利维耶·萨比刚刚毕业于ENAC（法国国家行政学院），并从他的学习经历中写了一本名为《乌布王晋升》的书，副标题为《我在ENAC的27个月》。一开始，人们担心这又是一本由误入歧途的毕业生所写的苦涩回忆录。而书的风格是日记体，让人担心这又是一本像博客上常见的自恋式作品。但这些都不是正确的解读。这是第一本毕业生详细讲述自己27个月学习生活经历的书。因此，这也不是一本提出改革建议的书，而是一本直接展示学校课程平庸的书，它将我们带入了学习过程。"我喜欢一个叫《脱衣舞》的电视节目，"奥利维耶·萨比解释道："它只是呈现生活片段，没有任何评论。让观众自己判断。我的书也差不多是这样。"
对排名的痴迷
这本书中有很多令人不安的地方。很快人们就明白，这是一所通过残酷的考试挑选出80名优秀年轻人，然后给他们提供糟糕课程的学校。萨比称之为"教学内容的深渊空白"。他们不敢抱怨，因为这可能会影响他们的毕业排名。这种对排名的执着，这种可能决定一生职业生涯、多个政府试图废除却未果的排名制度，深深烙印在课程和毕业生的DNA中。这是学生和校友之间经常讨论的话题。当萨比在贝鲁特法国大使馆实习时，大使馆第二号人物（也是ENAC毕业生）问他的第一个问题是关于他期望的排名。这位ENAC毕业生立刻报出自己的排名，就像递名片一样。大使也是一样。萨比本以为会被问及选择黎巴嫩的原因，但大使的第一个问题是："排名制度还在ENAC实行吗？"这位大使是ENAC毕业的（他当然立刻报出了自己的排名），同时也是ENAC毕业生的儿子和兄弟。他对即将交给实习生的工作一无所知，实习生等了两周才收到一些指示。
对主动性和创新的排斥
萨比讲述了可怕的"观察主题"考试，持续8小时，不能动，不能查阅资料。考试内容是农村发展及其在欧洲机制中的作用。这个主题对我们来说和一只朗德鹅一样陌生。但这没关系，重要的是我们能写出一份决议，根据我们模仿现有文本和模仿其表述的能力来评分。如果表现出创造力，就会受到立即的惩罚。"他们遵循学校导师的建议，如果想要高分，就要背诵欧洲委员会的规章、指导方针、决策和欧洲议会的意见。"“要通过考试，不需要思考，只需了解格式并用合适的关键词填满。”每当萨比或与几个同学一起尝试询问是否可以改进某些方面时，都会得到这样的回答：“为什么要改变，我们一直都是这样做的。”没有比这更清晰的保守主义和停滞不前的总结了。向这些未来的精英灌输如此强烈的哲学是否有益？
“要留有余地”
更激进的说法是：“不要主动，这可能会对我们不利！”作者讲述了他在布雷斯特都市共同体的实习经历，一些有趣的任务让他看到了国家对地方社区的蔑视。他是否应该向前来检查的实习主管（被称作“审查员”）提出这个问题？萨比学会了自我审查：不要忘记，最终给他的实习打分的检查员可能明天就会被派往一个省府或部委办公室。这就是封闭循环的问题。实习检查员以后可能成为省长或部长办公室主任……谁知道呢。要留有余地，永远不要阻碍那些造就了我们评判者和同事职业生涯的规则，顺从潮流，被它带动。
在阅读这些顺从和屈服的故事时，人们突然想到另一本引人入胜的证言《奇异的失败》，这是历史学家马克·布洛赫在1940年惨败后写的一本关键著作。书中的一些观察几乎与萨比的分析完全一致。
布洛赫在54岁时要求作为预备役军官被征召（后来被纳粹处决），他试图理解为什么法国在8年里没有察觉希特勒的威胁，结果在战场上遭受了惨重失败。他指责“精英的退缩、保守和墨守成规”，这引发了后来无数的讨论。他特别批评前线军官不敢表达不同意见：
“这是出于对麻烦的恐惧，以及一种在渴望晋升的人身上变得天经地义的外交谨慎，[还有]对今天或明天的权势者不满的恐惧。”
萨比曾多次想采取主动，与同学一起抱怨课程。例如，有一天，一位来自外事部的演讲者处理了一个关于医院的案例，但他对健康问题几乎一无所知，和我们一样是在临时查阅资料。每次他都遭到其他学生的反对，他们说：“你疯了吗？这会永远记录在你的档案里，以后可能会影响你获得某些职位。”
在布洛赫关于法国教育的章节中，他痛心地指出：
“教师和学生都害怕任何主动性和创新，否定任何自由的好奇心，把对排名（布洛赫称之为“成功”）的崇拜取代了对知识的热爱。”
“你会被烧毁的”
回到ENAC：在一次练习中，萨比和两位同事想通过书面形式提出一项创新：将三大行政学院（ENAC、地方公务员和医院公务员）合并为一个，学生在学习过程中可以选择专业，但在选择专业之前，他们将有一个共同的价值基础。同学们劝阻他不要发表这个建议：“这篇文章可能会反过来对付你。他们会把它放进你的档案，伴随你整个职业生涯。”
更有趣的是，萨比未能让……得到祝福。