Documento sin nombre
La Enarquía
10 de noviembre de 2012
Alguien creó primero esta presentación PowerPoint que, creo, vale la pena ver:
Luego hay una presentación hecha sobre un libro sobre el tema:
| En el Nuevo Observador del 26 de octubre de 2012: | Olivier Saby acaba de terminar la ENA. Y ha sacado de su formación un libro titulado "Promoción Ubu Roi", subtitulado "Mis 27 meses en los bancos de la ENA". Desde el primer momento, uno teme un testimonio amargo de un graduado que se ha equivocado de orientación. Y el estilo del libro, un relato en forma de diario, hace temer un ejercicio narcisista como los que abundan en los blogs. Ninguna de estas interpretaciones es la correcta. | Por primera vez, un graduado de la ENA se propone contarnos detalladamente lo que fue su vida y sus clases durante 27 meses. Por lo tanto, tampoco es el noveno libro que propone reformas para esta augusta institución. Es un libro que nos muestra directamente la mediocridad del programa de la escuela, sumergiéndonos en su formación. "Me gusta este programa de televisión llamado 'Strip Tease', explica Olivier Saby: fragmentos de vida presentados sin ningún comentario. Dejamos al espectador juzgar. Mi libro es un poco así", dice. | La obsesión por el ranking | Muchas cosas en este libro dejan una impresión heladora. Se comprende rápidamente que es una escuela que selecciona a 80 jóvenes brillantes mediante pruebas implacables para luego someterlos a un plan de estudios lamentable. Saby habla de "el vacío abismal de la enseñanza". Un vacío del que no se atreven a quejarse porque podría afectar su ranking de salida. La obsesión por este sagrado ranking, que puede determinar una carrera de por vida, y que varios gobiernos han intentado sin éxito eliminar, marca profundamente el plan de estudios y el ADN de los graduados. Es un tema constante de conversación entre estudiantes y antiguos estudiantes. Cuando Saby llega a su pasantía en la embajada de Francia en Beirut, una de las primeras preguntas que le hace el número dos de la embajada, antiguo de la ENA, es sobre el ranking que busca. Y el enarca responde inmediatamente con su propio ranking, como si se tratara de una tarjeta de visita. Lo mismo ocurre con el embajador. Saby espera que lo cuestionen sobre las razones de su elección del Líbano. En cambio, la primera pregunta del excelso es: "¿El ranking sigue vigente en la ENA?". El embajador es enarca (y da inmediatamente su ranking) pero también hijo y hermano de enarcas. No tiene la más mínima idea del trabajo que va a confiar a este pasante, quien tendrá que esperar dos semanas antes de recibir algunas instrucciones. | El rechazo a la iniciativa y la innovación | Saby cuenta la terrible prueba del "Tema de observación" que dura ocho horas, encerrado, sin poder moverse, sin documentos. El examen se enfoca en el desarrollo rural y su lugar dentro de la maquinaria europea. | Este tema nos es tan desconocido como a una gallina de La Lande. Pero no importa, lo importante es que sepa redactar una resolución, siendo calificado por su capacidad para imitar textos existentes y copiar su formulación. La equivocación sería mostrar creatividad. La sanción sería inmediata. | En eso siguen el consejo que les dio un tutor de la escuela si quieren buenas notas: aprenderse de memoria los reglamentos, directivas, decisiones de la Comisión Europea y opiniones del Parlamento Europeo. "Para aprobar la prueba, no es necesario pensar: debe conocer el formato y llenarlo con las palabras clave adecuadas". | Cada vez que Saby, solo o con algunos compañeros, se atreve a preguntar si no se podría mejorar esto o aquello, recibe una respuesta del tipo "¿por qué cambiar, siempre lo hemos hecho así?". No existe un resumen más claro del conservatismo y la inmovilidad. ¿Es bueno inculcar a estas futuras élites una filosofía tan intensa? | "Hay que cuidar las espaldas" | Más radical es el: "no tomar iniciativas, podría perjudicarnos". El autor cuenta su pasantía en la Comunidad Urbana de Brest, con interesantes misiones que le muestran el desprecio del Estado hacia las entidades locales. ¿Debería mencionarlo al director de pasantías, que vino a inspeccionarlo con gran pompa, apodado "El Revisor"? Saby ha aprendido a autocensurarse: no olvidar que el inspector que me evaluará al final de mi pasantía podría, mañana, tener que recurrir a mí cuando acceda a una prefectura o a un gabinete ministerial. Es el problema del círculo cerrado. El inspector de pasantías será prefecto, jefe de gabinete dentro de un día... ¿quién sabe? Hay que cuidar las espaldas, nunca obstaculizar las reglas que han hecho las carreras de nuestros jueces y colegas, dejarse llevar por la corriente. | Al leer estos relatos de sumisión y resignación, de repente se piensa en otro testimonio fascinante, "La extraña derrota", un libro clave escrito poco después de la derrota de 1940 por el historiador Marc Bloch. Allí se encuentran observaciones que coinciden casi palabra por palabra con las análisis de Saby. | Bloch, quien a los 54 años exigió ser movilizado como oficial de reserva (antes de ser fusilado por los nazis), intenta entender cómo Francia no vio surgir, durante 8 años, el peligro hitleriano y sufrió una derrota desastrosa en el terreno. Culpa a una "renuncia de las élites, frívolas y convencionales" que posteriormente generó innumerables debates. En particular, condena la sumisión de los oficiales que, en el frente, no se atrevían a expresar sus desacuerdos: | "por miedo a las historias, y por ese deseo de diplomacia que, en hombres con ansias de ascenso, se convierte en una segunda naturaleza, [y también] el miedo a descontentar a un poderoso de hoy o de mañana". | Saby quiso varias veces tomar iniciativas, solo o con compañeros, para quejarse de las clases. Como aquel día en que un caso sobre el hospital fue tratado por un interventor del Quai d'Orsay "que no sabía mucho sobre la problemática de salud y descubría el dossier como nosotros". Cada vez fue rechazado por otros estudiantes en el modo: | "Eres loco, esto quedará grabado para siempre en tu expediente, podría impedirte acceder a ciertos puestos en el futuro". | Marc Bloch, en su capítulo dedicado a la enseñanza en Francia, lamenta: | "El miedo a toda iniciativa, tanto en los maestros como en los estudiantes, la negación de toda curiosidad libre, el culto al ranking (Bloch dice "éxito") sustituido por el deseo de conocimiento". | "Serás quemado" | Vuelta a la ENA: durante un ejercicio, Saby quiere, con dos compañeros, sugerir por escrito una innovación: fusionar las tres grandes escuelas de administración (ENA, administración territorial, administración hospitalaria) en una sola: los estudiantes elegirían su especialización durante los estudios, pero habría un núcleo de valores comunes antes de orientarse. Los compañeros le disuaden de publicar esta propuesta: "este artículo podría volverse contra ti. Lo incluirán en tu expediente y te acompañará durante toda tu carrera". | Más divertido. Saby falla en bautizar la promoción...